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Estudo preliminar para a avaliação da acessibilidade de um sítio Web
O avanço e difusão da tecnologia, em particular da
Internet, obrigaram à disponibilização de informação com
qualidade e facilmente acessível. Tais exigências vêm confirmar a
relevância do papel da interface como elemento principal na
interacção do utilizador com os sistemas de informação. É, por
isso, fundamental que a interface seja fácil de usar e que vá ao
encontro das expectativas e necessidades de todos os utilizadores.
O desenvolvimento de interfaces que satisfaçam utilizadores com
necessidades distintas, independentemente das suas capacidades
motoras e perceptivas, culturais e sociais não é uma tarefa que
possa se considerada simples [1]. De acordo com vários
especialistas em Interacção Homem-Computador, [1], [2] e [3] as
interfaces devem ser construídas respeitando os princípios de
desenho centrado no utilizador, visando um elevado grau de
usabilidade e em conformidade com directrizes de acessibilidade
básicas.
Este trabalho apresenta uma metodologia para avaliação da
acessibilidade de um sítio Web, baseado num documento
disponibilizado pela Web Accessibility Initiative, WAI, [4], a ser
aplicada à secretaria on-line de uma escola do ensino superior.Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Port
Que learning objects (LOs) utilizam as instituições de ensino superior ?
O uso das tecnologias com base na Web, no processo ensino/aprendizagem, têm obtido excelentes resultados, onde a Internet é a plataforma base de comunicação e interacção entre estudantes e professores. Assiste-se, também, a uma partilha/reutilização constante de conteúdos educativos/Learning Objects, em diferentes formatos e diferentes tipos de plataformas, incrementada pela Web 2.0. Este artigo apresenta um estudo sobre o desenvolvimento, disponibilização e utilização de Learning Objects em instituições de Ensino Superior. Conclui-se que as instituições de Ensino Superior inquiridas não desenvolvem, não reutilizam nem promovem a reutilização de LOs, que utilizam as especificações SCORM e IMS, e apresentam-se observações sobre as vantagens e desvantagens da sua utilização
Formação combinada: reutilizando learning objects
O uso crescente da Internet (World Wide Web), e das suas potencialidades tecnológicas têm contribuído para uma proliferação de ambientes de ensino/aprendizagem, baseados em Tecnologia. A comunidade científica reúne consenso quanto às vantagens da reutilização de conteúdos de aprendizagem e à adopção de standards com vista à interoperabilidade entre conteúdos/objectos partilháveis e plataformas.
Este artigo tem como objectivo reflectir sobre o desenvolvimento de uma metodologia de ensino combinada de aprendizagem com recurso a Learning Objects, no âmbito do trabalho de doutoramento
Electronic Booklet: Vision of Teachers and Guardians of Basic School Students of Galicia
A investigação aqui descrita explora a primeira fase de um projecto de investigação, cujo objetivo é introduzir uma nova forma de colaboração e comunicação entre a Escola Família, através de uma Caderneta Eletrónica (CE), em Espanha, nas escolas da Galiza. A CE surge para dar resposta às crescentes necessidades de colaboração entre a Escola e a Família, promovendo o processo ensino-aprendizagem e o sucesso educativo, tendo como suporte as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC). Através de um questionário procurámos obter a perceção dos Professores e Encarregados de Educação (EE) relativamente à adoção de uma CE. Ambos os grupos salientaram a importância da comunicação entre a Escola e a Família e manifestaram interesse na CE, enquanto instrumento de comunicação bidirecional
Caderneta electrónica: visão de professores e encarregados de Educação de Alunos do Ensino Básico da Galiza
This research here described explores the first phase of a research project whose aim is to introduce a new form of collaboration and communication among the Family and School through an Electronic Booklet (EB), in Spain, in the Galician schools.
The EB appears to meet the growing needs of collaboration between the school and the family, promoting the teaching learning process and educational success, supported by the Information and Communication Technologies (ICT). Through a questionnaire we sought to obtain the perceptions of teachers and parents regarding the adoption of an EB. Both groups stressed the importance of communication between the school and the family and expressed interest in EB, as bidirectional communication tool
E-partilha: desenvolvimento e utilização de um repositório de objectos de aprendizagem
Nos novos ambientes de aprendizagem, construídos a
partir das tecnologias digitais, a necessidade de promover a
qualidade dos recursos educativos, normalmente designados por
Learning Objects, que podem suportar a aprendizagem à
distância, formal e informal, emerge como um dos grandes
desafios que as instituições de ensino têm de enfrentar. Sendo
dispendiosos, a reutilização e a partilha tornam-se, assim, uma
necessidade premente. Este artigo apresenta um Learning Object
Repository que tem como objectivo armazenar, disseminar e
manter acessíveis Learning Objects
E-sharing: development and use of learning objects repository
— In the new learning environments, built width digital
technologies, the need to promote quality of education resources,
commonly known as Learning Objects, which can support formal
and informal distance learning, emerge as one of the biggest
challenge that educational institutions will have to face. Due to
the fact that is expensive, the reuse and sharing became very
important issue. This article presents a Learning Object
Repository which aims to store, to disseminate and maintain
accessible Learning Objects
Learning outcomes Interoperability: A case study
Atualmente, fala-se de sociedade da informação e do conhecimento, de globalização, de inovação, e, mais particularmente, de competências, de resultados aprendizagem e do Processo de Bolonha. As áreas de conhecimento interligam-se e as mudanças acontecem a um ritmo impressionante. O objetivo deste trabalho reside no desenvolvimento de um modelo de identificação e classificação de competências e resultados de aprendizagem, baseado nos documentos oficiais das Unidades Curriculares (UC) de um curso de Ensino Superior. O resultado da aplicação deste modelo, disponível na Web Semântica, vai permitir interoperabilizar os Resultados de Aprendizagem (RA) do caso de estudo, potenciando assim a mobilidade de docentes e discente no Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES) e países terceiros
Defining and Classifying Learning Outcomes: A case study
Bologne came to globalize education in higher education, creating a unified architecture that potentiates higher education and enhances the continued interconnection of the spaces of education policy in higher education in the world, in particular in Europe. The aim of this work consists in the presentation of an identification model and skills’ classification and learning outcomes, based on the official documents of the course units (syllabus and assessment components) of a course of Higher Education. We are aware that the adoption of this model by different institutions, will contribute to interoperability learning outcomes, thus enhancing the mobility of teachers and students in the EHEA (European Higher Education Area) and third countries
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